Tėvų ir pedagogų partnerystės galia Mažeikių lopšelyje-darželyje „Eglutė“

Kaip įtraukti tėvus į savo vaiko mokymosi kelionę? Koks turi būti bendravimas tarp mokytojų ir ugdytinių tėvų, kad padėtų užmegzti ryšį, paklotų pasitikėjimo pagrindus? Tai klausimai, į kuriuos ,,Eglutės“ mokytojai atsakymų ieško nuolat, išbandydami įvairias bendradarbiavimo rūšis bei formas. Kūrybiškai, lanksčiai veikdami, siekdami abipusiame bendradarbiavime sėkmės ir efektyvumo, mokytojai nuolat rūpinasi savo profesine ir asmenine ūgtimi. Įsitikinome, kad darbas su tėvais – tai nuolatinis mokymosi procesas, ieškant pačio geriausio, visiems priimtiniausio sprendimo ir nuolat galvojant apie  ugdytinių pažangą.  

Kad sėkmingai ir kokybiškai būtų organizuojamas ugdymo procesas, inovatyvios, skatinančios vaiko ūgtį veiklos, būtinas visos bendruomenės sutelktumas ir bendradarbiavimas. Galime pasidžiaugti, kad pas mus ugdymosi procesą kuria ne tik mokytojai, bet ir patys ugdytiniai, jų tėvai. Mes suvokiame, kad kiekviena ugdytinių šeima  turi unikalų gyvenimo vertybių rinkinį, kuris daro didelę įtaką jų požiūriui į vaikų auklėjimą. Todėl mokytojai nenustoja kurti bendradarbiavimo ryšius su ugdytinių tėvais, ieško įvairių būdų, kaip pažinti ugdytinių šeimas, įtraukia tėvus į kasdieninę ugdomąją veiklą. Puoselėjami pozityvūs santykiai tarp mokytojų, ugdytinių bei tėvų suteikia ne vieną galimybę gauti naujų žinių, kurių vadovėliuose rasti neįmanoma.

 Mokytojai, bendraudami su tėvais, pasidomi jų pomėgiais, pakviečia savo hobį pristatyti vaikams. Skatiname ir kviečiame tėvelius, senelius, pasidalinti savo unikaliomis žiniomis. Tėvų įsitraukimas ne tik teigiamai veikia įstaigos mikroklimatą, mokytojų ir tėvų santykius, bet ir padeda sieti akademines žinias su praktika, palengvina projektinių veiklų metodų taikymą ugdymo procese.  Močiutės mielai  tampa grupės svečiais ir, ką turi vertingiausio, perduoda visiems vaikams. Nenusakomas jausmas gulėti lovoje ir klausytis močiutės atliekamų lopšinių. Tai autentiška, trapu ir labai subtilu. Ugdytinių šeimos narių pasidalinimas savo stiprybe pedagogus įkvepia ir  motyvuoja ieškoti ,,kitokių“ bendradarbiavimo formų.

 Apsilankymas tėvelių darbovietėse – tai, galima sakyti, nemokamas ir dar neišnaudotas žinių šaltinis. Mums tai ypač svarbu, nes, pasineriant į patyrimines veiklas, vaikai patys atranda, klausia, diskutuoja, sužino, natūraliai stebisi. O įgytos žinios yra daug vertingesnės nei informacija iš mokytojų lūpų ar enciklopedijų. Patirti įspūdžiai nenuslūgsta ilgai. Vaikai diskutuoja grupelėse, aptarinėja išgirstas frazes, sąvokas, nejučia šią profesiją ,,pasimatuoja“.  

 Neįkyriai primename, kad mokymosi kelionėje pagrindinis dalyvis yra vaikas. Todėl ir tėvelius pakviečiame į vaikams patrauklias, inovatyvias veiklas. Kartu sportuojame, informacinių technologijų pagalba dalyvaujame ,,Kahoot“ viktorinose. Tikslingas skaitmeninių interaktyvių priemonių panaudojimas padeda vaikams patirti pažinimo džiaugsmą, suteikia patrauklias galimybes veikti, tyrinėti ir pažinti pasaulį. Tokie užsiėmimai gerina abipusį supratimą, telkia bendruomenę. Kartu veikiant lyg dingsta socialinės, ekonominės ribos, sukuriamas bendras interesas.

Tėvai noriai įsitraukia ir aktyviai dalyvauja darželyje organizuojamose STEAM veiklose.  Mokytojai, pakvietę ugdytinių tėvelius dirbti kartu su vaikais, leidžia ugdymą paversti neišsenkančių atradimų erdve, naudojantis moksliniu metodu. Konstruodami, modeliuodami, eksperimentuodami ugdytinių tėveliai tampa vaikų pagalbininkais. Visiems suteikiamos galimybės veikti  ir tikrinti savo spėjimus ir prognozes. Problemos, iškilusios STEAM veiklų metu, paprastai,  sprendžiamos patraukliai ir žaismingai.

 Mūsų įstaiga, būdama EKO ir ENO mokyklų tinklo nare, inicijuoja ekologines patyrimines veiklas. Kad galėtų vykti kūrybiniai plenerai, tėveliai mums parūpina antrinių žaliavų. Paskutiniu metu stebime tokią tendenciją, kad dažnai tėvelių prašyti net nereikia, jie patys noriai siūlo ir neša kūrybinėms dirbtuvėms reikiamas priemones. Esame dėkingi, kad ugdytiniai šį rudenį gamtinę priemonę pasivaikščiojimų metu galėjo rinkti į tėvelių parūpintus tvarius daugkartinio naudojimo maišelius. Tik su tėvelių pagalba gražėja mūsų įstaigos aplinkos. Dėkojame už parūpintus ir į darželį atvežtus,  atridentus moliūgus. Kurie džiugino ir praeivius, ir mūsų mažuosius. Žaismingos aplinkos kuriamos kryptingam patyriminiam mokymuisi, siekiant ugdyti vaikų ekologinę savimonę, kritinį mąstymą bei kūrybiškumą.

Tik tarpusavio pasitikėjimu ir pagarba grįstu bendravimu ugdytinių šeima ir ikimokyklinė įstaiga gali laiduoti sėkmingą vaiko asmenybės formavimąsi. ,,Eglutės“ mokytojai yra įsitikinę, kad esminis tikros partnerystės bruožas yra bendravimas ir nuolatinio ryšio palaikymas.

Mokytoja Rima Skrinskienė